:49:00
Si Ud. conociera a un profesor así,
¿me lo diría?
:49:05
- No lo sé.
- ¿No lo sabe? ¿Por qué no?
:49:07
No sé de esta idea
de llevar historias.
:49:10
¿Tiene a alguien particular
en mente, Sr. Warneke?
:49:14
¿De qué parte del país es Ud.?
:49:24
¿Qué opina de los negros, Dadier?
:49:28
- ¿Qué opino de...?
- ¿Los considera inferiores?
:49:31
- ¿Como raza?
- De cualquier forma.
:49:34
- No, no los considero inferiores.
- ¿Y los inmigrantes latinos?
:49:37
- ¿Los latinos?
- Los latinos. ¿Le gustan?
:49:42
- Depende de la persona.
- ¿Qué quiere decir eso, Dadier?
:49:45
Hay puertorriqueños que me gustan
y algunos que no me gustan.
:49:48
Entiendo.
¿Y los inmigrantes irlandeses?
:49:50
No sé de qué se trata todo esto,
pero si hay algún profesor...
:49:54
Hablo de Ud., Dadier. Ud. es el profesor
que se supone que es el intolerante.
:49:59
¿Qué?
:50:00
Han reportado que Ud. difamó
a grupos religiosos y raciales en su clase.
:50:04
- De eso se trata esto, Dadier.
- Eso es mentira.
:50:07
¿Lo es? ¿Ud. usó la expresión
"negro" en su clase?
:50:13
- Sí.
- Entonces es cierto.
:50:15
- Espere...
- ¿Usó la palabra "latino"?
:50:17
- Sí, la usé en la misma lección...
- ¿Lección?
:50:20
- Sí.
- ¿De qué texto sacó esto?
:50:24
- Escúcheme un momento...
- ¡Usted escuche!
:50:27
No me importa si la piel de un chico es
negra, amarilla, morada. Recibe lo mismo...
:50:32
...que cualquier chico blanco.
¿Entiende eso? ¿Sí?
:50:35
Hay suficiente inmoralidad en el mundo
sin que Ud. agregue más. Suficiente odio.
:50:40
¡Espere! Espere.
:50:46
Usé esa expresión para enseñar una lección
sobre democracia. Lo que no debe decirse.
:50:50
- Ésos fueron ejemplos negativos.
- No según mi reporte.
:50:54
- Este chico acusó...
- ¿Qué chico?
:50:56
- Un chico en su clase.
- ¿Cómo se llamaba?
:50:59
No puedo decirle eso.