1:06:01
Jeg må vite hva jeg leter etter.
1:06:04
Jeg er som en legmann
som ser på et røntgenbilde.
1:06:07
Jeg vet ikke hvordan jeg skal lese det.
Jeg må ha hjelp til å tolke det.
1:06:11
Denne tegningen kan ikke
fortelle deg noe om drapsmannen.
1:06:15
Alt den kan er å fortelle
deg noe om barnet som tegnet den.
1:06:18
Uten flere opplysninger-
1:06:20
-så tror jeg ikke at jeg kan
være til særlig hjelp for deg.
1:06:23
Prøv, doktor.
1:06:25
Se på dette som en arbeids-
hypotese og anta foreløpig-
1:06:29
-at dette er en
tegning av drapsmannen.
1:06:37
Vel.
1:06:40
Kjempen din ser
virkelig høy og kraftig ut.
1:06:43
Fryktinngytende.
1:06:45
Hvis dette beskriver forholdet
mellom kjempen og den lille jenta-
1:06:49
-så ser det du kaller
pinnsvin ut til å være gaver-
1:06:52
-som den lille jenta tar imot.
Det tyder på tillit.
1:06:55
Ble jenta i Monash
County drept på samme måte?
1:06:59
På nøyaktig samme måte.
1:07:02
Ligner ofrene på hverandre?
1:07:06
Ja, veldig.
1:07:08
Hva sa du var
tidsintervallet mellom drapene?
1:07:12
Saken i Monash County
var for åtte år siden.
1:07:16
Den lille jenta som
forsvant, tre år siden.
1:07:18
Og Ginny var. . .sist vinter.
1:07:22
Så intervallene blir kortere.
1:07:26
Hvis det er slik, så ja, da kunne. . .
1:07:29
Husk at dette er hypotetisk.
1:07:32
Men ja, du kunne
vente et nytt tilfelle-
1:07:35
-om noen måneder.
1:07:37
Kanskje et år,
hvis muligheten byr seg.
1:07:41
Men dette kan også være et
produkt av et barns fantasi.
1:07:52
Riktig.