:54:01
obtínì pochytit nìkolik z nejménì
nároèných fragmentù jejich znalostí.
:54:05
Takovou vìc,
je pøíli tìké vyhodnotit.
:54:09
Posoudit tak objev tohoto druhu...
:54:11
co jsou to za zaøízení tadyhle?
:54:13
Nazývám to
jejich "umìlým pedagogem."
:54:16
Pokud je v mých silách odpovìdìt, uívali to
ke zkouení a testování jejich mládee...
:54:21
velice podobným zpùsobem
jako jsme kdysi pouívali nanáení barvy prstem...
:54:24
mezi naimi kolními dìtmi.
:54:26
Èasto si s tím sám hraji
k povyraení...
:54:29
aèkoli kdy tady pracuji,
nìkdy bych si pøál, abych byl obdaøen...
:54:31
více rukami a nohami.
:54:35
Tady vidíte, e toto sluchátko s mikrofonem...
:54:37
bylo urèené nìèemu
hodnì objemnìjímu ne mé lidské lebce.
:54:46
Teï tady, vidíte...
:54:48
elektromagnetické vlny
mého mozku...
:54:51
vychylující tohoto ukazatele vzhùru
skoro do poloviny dráhy.
:54:55
Zjistil jsem, e
od jednoho z jejich vlastních mladých...
:54:58
srovnatelného se
sedmiletým dìckem...
:55:00
se normálnì oèekává, e vyle ukazatele a na
vrchol dráhy ...
:55:03
co mì v dùsledku
Krellských norem klasifikuje jako podøadného blba.
:55:07
Pøestoe mám
oficiálnì zaznamenané IQ 183.
:55:12
Take, co se týèe základních funkcí.
:55:17
Vlastnì, fungují...
:55:19
Dobøe, vyberu dùvìrnì známý pøedmìt
pro zaèátek, abychom uetøili èas.
:55:31
A teï, dentlmeni.
:55:37
Co je to?
:55:39
Co se tam dìje?
:55:46
Socha.
:55:53
To je Altaira.
:55:55
Zkrátka trojrozmìrný obraz,
veliteli.
:55:57
Ale ono je to ivé!
:55:59
Protoe má dcera ije v mém mozku
mikrosekundu za mikrosekundou...