:56:00
...en nombre de los principios,
es auto-gratificante.
:56:03
Mucho de lo que hacemos
es convencional.
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Tienes razón.
:56:07
Dijiste que viniste a esta clase
para aprender de la educación.
:56:11
No sé que pueda
enseñarte de la educación.
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Pero sé que puedo decirte lo que
yo creo de la educación...
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...y luego tú decides.
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Y no tienes que
pelearte conmigo.
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Yo no soy el sujeto.
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Y en lo que yo me equivoco...
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...quizás no sea
tu tarea arreglar.
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Sé que yo
no quiero arreglarte a ti.
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Me gustaría decirte lo que creo
porque es mi trabajo...
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...por muy convencional que sea
y por muchos fallos tenga yo.
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Y luego...
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...si me puedes mostrar
una mejor forma...
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...entonces podemos
proceder desde ahí.
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Pero con algo como,
"Bonito día, ¿verdad?"
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No creo que podamos proceder...
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...hasta que aceptemos que cada
uno de nosotros es humano...
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...y podemos tener
nuestras dificultades.
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Las tendremos.
Y eso también está bien.
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- Ahora...
- Espere.
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Sí, quiero oírlo.
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El...
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Sí, dímelo francamente.
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Mi posición...
:57:19
Lo quiero oír con
tus propias palabras.
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Lo que tú quieres,
lo que sientes.
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Mi grupo.
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¿Tu grupo?
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La gente con la que
he estado hablando...
:57:38
No hay nada de qué avergonzarse.
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Todo el mundo necesita asesores.
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Todo el mundo
necesita exponerse...
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...a varios puntos de vista.
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No es nada malo. Es esencial.
:57:50
Bien.
:57:53
Bueno. Ahora.
:57:55
Tú y yo...