1:17:01
الذي الشيء الأكثر أهمية؟
1:17:07
طفلي.
1:17:13
طفلي، جيم، شيء أكثر أهمية ذلك هو.
1:17:17
وأعتقد إرتكبت خطأ كبير.
1:17:20
ولذا، تركت.
1:17:27
ما أنت عمل لي؟ أخفتني.
1:17:29
- كيف كان الإجتماع التسويقي؟
- تركت.
1:17:33
- الذي؟
- تركت.
1:17:35
- تركت؟
- تركت وأنا أشعر بالنشوة.
1:17:37
- أنت يجب أن تترك معي.
- أنا هل يجب أن يترك؟
1:17:39
- أنت يجب أن تترك الآن.
- نحن فقط أصبحنا هنا.
1:17:41
تريد شعور كيف أشعر؟
خروج. تعال.
1:17:43
- خروج!
- خروج معي.
1:17:54
أنت ما كنت ستبيع بدلة الجزر ,
أليس كذلك؟ الأطفال يحبّون ذلك.
1:18:08
هذه المادة. . .
1:18:10
ليس للبيع!
1:18:13
قارئ حرفي من النصّ قد يقول. . .
1:18:13
قارئ حرفي من النصّ قد يقول. . .
1:18:16
الذي أكل Goldilocks "العصيدة". . .
1:18:19
لأنها كانت "جائعة."
1:18:23
لكن ماذا يقول فرويد؟
1:18:25
مهارات لغة مكوّن حرج
من تطوير الطفولة.
1:18:29
هم جزء المنهج الرئيسي
هنا في Chapman.
1:18:32
إذا أنت سإتبعني هذا الطريق.
1:18:35
على طريق الحياة ,
الخطوات الأولى الصحيحة ضرورية.
1:18:39
بتوجيهنا القوي، أطفالك. . .
1:18:43
سيتّخذ تلك الخطوات هنا في Chapman.
1:18:46
فلسفتنا بأنّ
طفل مثل كرمة متسلّقة.
1:18:50
بالتركيب للتعلّق إلى ,
والبستاني المحقّ لخدمتهم. . .
1:18:53
- هم سينمون إلى السماء.
- شيء أخرس ذلك هو أنا مسموع جدا.
1:18:58
لا نتحدّث عن النباتات ,
نحن نتحدّث عن الأطفال.